Готовим детей к самостоятельности — летняя подработка

Чем опасна и полезна подработка летом: пять плюсов и минусов раннего детского труда

В последнее время в социальных сетях и на профильных сайтах встречается все больше объявлений о поиске работы подростками — ищут сами дети или их родители. Это правильно, ведь у детей есть как минимум два свободных месяца, которые они могут провести с пользой, а не сидя дома за компьютером.

Правда, здесь есть и законодательные нюансы. В Украине без оговорок разрешено устраиваться на работу с 18 лет. Но в случае летних подработок школьников от 14 до 16 лет уже требуется согласие на это одного из родителей или опекуна. Работодатели не всегда охотно нанимают подростков, так как им нужно создавать более легкие условия труда и пристально следить за безопасностью. Самые распространенные варианты летних подработок — раздача листовок, курьеры, работа на фудкортах, продажа сладостей на морском побережье, грузчики.

У подработки для подростков есть свои плюсы и минусы, и я решила в них разобраться.

Почему подростку стоит работать летом?

Свои деньги

Зачастую дети не настолько бережно и ответственно относятся к родительским деньгам, так как пока не знают, каким трудом они даются. Вот здесь и будет полезна своеобразная летняя практика. Только заработав свои первые деньги, и не важно, какая это будет сумма, подросток сможет понять, как сложно это иногда бывает, и какие усилия для этого нужно приложить.

Благодаря своему заработку, дети еще могут обрести и финансовую независимость. Не нужно ходить за папой или мамой, просить деньги, да еще и объяснять, зачем они нужны, а просто использовать личные так, как хочется. При этом их же еще и правильно рассчитать нужно, чтобы на все хватило.

Также своими заработанными деньгами подростки могут пополнить общий семейный бюджет. А здесь уже появляется и гордость, ведь, еще не окончив школу, ребенок приносит в семью прибыль.

Возможность повзрослеть

Дети всегда и в любом возрасте остаются маленькими для своих родителей, независимо от того им еще 14 или уже 25-30 лет. Летняя подработка — это шанс войти во взрослую жизнь.

Вспомните, как часто вы слышите от своих друзей или коллег о том, что их дети «сидят у них на шее» и ничего не хотят делать, кроме как играть в «Танки»? Согласна, с ребенком можно поговорить и, возможно, это поможет, но не всегда и не во всех случаях. А вот если поставить подростка перед фактом или же вообще «взять на слабо», что хорошо срабатывает с ними в таком возрасте, можно увидеть, как он меняется. При этом работу ему могут найти сами родители. Пообщавшись с работодателем лично, они будут больше уверены в том, что с чадом все будет нормально.

Ответственность и самостоятельность

Продолжая тему взросления нельзя не затронуть вопрос ответственности. Большинство подростков привыкло к тому, что за них обо всем думают родители и несут за все ответственность.

Летняя подработка, даже тем же промоутером, учит ребенка не только самостоятельности, но еще и ответственности. Через пару дней к подросткам приходит понимание, что нужно вовремя прийти на работу, качественно выполнить ее, нигде не ошибиться, ведь от этого напрямую зависит заработная плата.

Ответственность и самостоятельность это тоже очень важная часть взросления детей, которой нельзя пренебрегать, а человек, которого до 25 лет опекали родители, может на всю жизнь остаться ребенком.

Достижение мечты

У каждого есть своя мечта или цель. Это может быть как покупка нового мобильного телефона или поездка на море, так и хороший подарок для родных и близких.

Заработанные на каникулах деньги помогут это осуществить. Подросток уже понимает, сколько он может получить, как заработать больше и как распределить свою зарплату. В таком случае не нужно просить у родителей деньги, а самому осуществить свою мечту.

Получение новых навыков

Учась в школе или уже и в университете, мы получаем определенный набор знаний. Однако мало учебных заведений дают детям реальные навыки, которые пригодятся дальше в жизни. В то же время работодатели в своих вакансиях требуют не только наличия диплома и знаний, но и стажа. То есть в 23-24 года, когда выпускники ВУЗов только выходят в мир со своими дипломами, от них уже требуют, чтобы они опыт работы в той или иной сфере.

Подрабатывая летом или во внеучебное время, подросток получает необходимый стаж. Как мы зачастую выбираем ВУЗ? Ребенок идет туда, куда сказали родители, и неважно, нравится это ему или нет. Но подрабатывая несколько лет подряд, молодой человек может понять, чем на самом деле хочет дальше заниматься в жизни, что нравится, а что – нет.

Почему подростку летом лучше отдохнуть?

Лишение детства

Что не говорите, а детство — самый прекрасный период жизни. Но понимать мы это начинаем только повзрослев. Многие задаются вопросами: почему я не спал в садике, почему не играл с друзьями, почему не проводил больше времени с родителями? Дети всегда спешат вырасти, и взрослые «помогают» им в этом, оправляя на ту же летнюю подработку.

Вспомните, когда вы в последний раз отдыхали больше двух месяцев подряд, ни о чем не думали и не переживали? Сейчас даже за две недели отпуска мы не успеваем нормально отдохнуть, а тем более забыть о работе.

У подросткового возраста есть свои плюсы: мы понимаем, что уже не дети, но еще и не взрослые, можем позволить себе безумные поступки и по-настоящему отдыхать. Поэтому лучше не отбирать у своих детей это время, не факт, что у них будет возможность пожить также беззаботно.

Риск быть обманутым

В вопросе летней подработки есть риски, и один из них – быть обманутым. Закон гласит, что работодатель обязан при оформлении подростка на работу сразу же оформить ему трудовую книжку и соблюдать нормы КЗоТа. Но очень часто они не выполняются.

Детей нанимают, оплачивают им рабочие дни, но делается это «по-черному», то есть вся зарплата идет в «конверте», а ребенок официально не оформлен. Из-за этого нельзя взять больничный или доказать, что ты отработал большее количество часов, а заплатили – за меньшее. Ну а если получена травма, без документов никто ничего не докажет.

Вопрос безопасности

Хотя подростки в 14-16 лет и считают себя взрослыми, они еще самостоятельно не могут оценить все риски и рассчитать свои силы.

Давайте рассмотрим самый простой пример, когда подростки раздают листовки или ездят по городу как курьеры. Они работают на улице, да еще и возле дороги, то есть в зоне риска.

Иногда детей, точнее крепких мальчиков, берут на работу грузчиками. Здесь уже никто не следит за тем, какие тяжести они поднимают. А дети не рассчитывают сил, хотят сделать работу побыстрее, чтобы отдохнуть с друзьями, и просто надрываются.

Подросток может «забить» на учебу

Заработанные деньги могут стать и причиной проблем. Когда подросток видит у себя на руках «живые» деньги, еще и лично заработанные, в голову может прийти мысль: а зачем тогда вообще эта учеба, если без окончания школы или ВУЗа можно зарабатывать деньги?

Дети могут перестать посещать занятия, а в освободившееся время работать. Средний балл катится вниз, в семье скандалы. Не факт, что даже после того, как родители заставят ребенка уйти с работы, он начнет учиться лучше – он может делать все назло родителям или правда уже не видеть смысла в учебе. В этом случае ломать через колено – не лучший вариант. Нужно уговаривать и объяснять, подкрепляя доводы примерами из жизни.

Уступить соблазнам

Отказ учиться — не единственная проблема, с которой могут столкнуться родители работающего подростка. Имея на руках собственные деньги, но не зная на что их потратить, дети начинают искать приключения на свою голову.

Подростки могут играть в автоматы, употреблять алкоголь и даже добраться до наркотиков. Родители должны контролировать детей, но желательно незаметно, чтобы не настроить их против себя.

Так что в летней подработке подростков есть свои позитивные и негативные моменты и их все же нужно учесть, принимая решение отправлять свое чадо на работу до 18 лет или нет.

Готовим детей к самостоятельности — летняя подработка

Приближается долгожданное лето, и в связи с этим у многих родителей возникает вопрос – нужно ли ребенку подрабатывать на каникулах?

Иногда мамы и папы готовы идти против воли подростка, поэтому сначала надо понять причину этого желания взрослых – «Зачем я хочу, чтобы мой ребенок подрабатывал?».

Причины подрабатывать

  • летнюю подработку родители рассматривают как способ организации свободного времени подростка;
  • родители хотят подготовить своих детей к самостоятельной жизни;
  • подработка используется в воспитательных целях, чтобы наказать ребенка за «неправильное» поведение;
  • в семье не хватает денег.

Летняя подработка как способ организации свободного времени ребенка. В данном случае следует отталкиваться от индивидуальных особенностей подростка. Для прилежных и послушных детей все-таки стоит поискать более интересные и содержательные способы организации свободного времени. А если подросток постоянно сидит за компьютером или связался с плохой компанией, то здесь любые средства хороши.

Родители хотят подготовить своих детей к самостоятельной жизни. Многие родители считают, что подростки, которые подрабатывают в свободное время, становятся самостоятельнее, рассуждают мудрее и знают «цену» деньгам. Именно поэтому они всячески стимулируют и поощряют такого рода занятия своих чад, и большинство психологов с ними согласны. Действительно, ответственность, самостоятельность, рациональность, трудолюбие – эти и многие другие качества развиваются, благодаря труду. Важно не «перегрузить» своего ребенка трудовыми обязанностями. Нужно быть готовым к тому, что сын или дочка уже меньше времени будет уделять своим прежним обязанностям – например, гулять с собакой, делать уборку в квартире и т.д.

Летняя подработка используется в воспитательных целях. Такой вариант воспитания бывает достаточно эффективным. Так, если подросток постоянно просит деньги и при этом нерационально их расходует, то можно намекнуть ему о возможности самостоятельного заработка на свои нужды. При этом родителям важно понимать, что в такой ситуации нет ничего противоестественного, так как рано или поздно каждому человеку приходится самостоятельно зарабатывать деньги.

В семье не хватает денег. В такой ситуации ответ очевиден – если подросток может помогать своей семье, принося дополнительный заработок, то им не стоит пренебрегать

Как приучить ребенка к самостоятельности

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок в нужное время превратился в самостоятельного человека, стоит начать об этом думать буквально с его младенчества.

«Ой, ты надел штанишки задом наперед. Иди-ка сюда, переоденемся, нам уже давно пора выходить».

Подобные ситуации неизбежны: в самом деле, у вас на переодевание ребенка уйдет ровно 3 секунды, а для него это серьезная работа.

Нам проще покормить малыша с ложечки, чтобы потом не пришлось полчаса отмывать пол и потолок; нам нередко хочется решить за школьника задачку по арифметике, чтобы вы оба, наконец, смогли отдохнуть от приготовления домашнего задания. Все родители иногда так поступают. Но если такой стиль заботы становится привычным, то в итоге вам придется опекать 25-летнего ребенка или сопровождать его на любовные свидания.

Младенец рождается целиком и полностью зависимым существом, затем проходит не один десяток лет, пока он не достигнет автономности. Мудрые родители помогают ему обрести самостоятельность. Это сложно: ребенка очень хочется оградить от суровых реальностей жизни. Но существует простой закон воспитания самостоятельного человека — не надо делать за ребенка то, что он способен сделать сам. Да, это иногда доставит ему неприятности, но он сможет научиться справляться со стрессом только на своем собственном опыте и никак иначе. А если его упорно оберегать от любых сложностей, вырастет человек, который недостаточно верит в себя и любой ценой избегает риска.

Такой ребенок начнет страдать уже в первых классах школы, где проблемы неизбежны, а родителей рядом нет. Поэтому, ради светлого будущего ребенка, не делайте за него лишнего. Такой подход, несомненно увеличит затраты времени. Однако, в общении с детьми не существует удачных «экспресс-методов».. Пусть вас утешит то, что это время будет потрачено не напрасно.

Чем больше общения, тем лучше

Предположим, девушка лет тринадцати говорит родителям: «Я сегодня иду на день рождения к подруге — можно, я останусь там ночевать?». Предположим, родители ничего не знают об этой подруге и о тайной жизни своей дочери. В такой ситуации есть два плохих ответа. Консервативный плохой ответ: «Ни в коем случае! Не смей вообще туда идти». Либеральный плохой ответ: «Что за вопросы! Ты уже взрослая девочка».

Мудрые родители поступят иначе, они не ответят сразу ни «да», ни «нет», а начнут расспрашивать ребенка и вместе с ним перебирать варианты: «Что тебе даст эта ночевка? Нельзя ли придумать альтернативы: мы, например, можем тебя встретить? Почему тебе хочется остаться?». В итоге любое решение, к которому придут обе стороны, окажется разумнее и ответственнее для обеих сторон.

Общения никогда не бывает слишком много. Это относится к ребенку любого возраста. Поэтому перед тем как принять решение, с ребенком надо поговорить.

Допустим, малыш заявляет: «Я не хочу завтра идти в садик». Нельзя проигнорировать это сообщение, надо исследовать, что происходит. Но в равной мере глупо было бы моментально согласиться с ребенком и срочно искать няню. Когда маленький человек переживает беспомощность, он часто начинает испытывать страх и не всегда понимает, чего именно боится. И тут родители служат естественными психотерапевтами, если принимают детские чувства всерьез и дают ребенку шанс о них поговорить. Чем больше он выражает свои страхи, тем меньше они владеют ребенком. Стоит также показать малышу, что бояться (а также — чувствовать себя одиноким, виноватым, сердитым) — это нормально. Расскажите ему о каком-нибудь своем страхе. Можно задавать открытые вопросы (но не такие, которые требуют односложных ответов): «А что в садике тебе не нравится? Что тебя там пугает?».

Называя свои чувства словами, ребенок учится их распознавать и контролировать. И тогда страхи в меньшей степени влияют на его решения.

Право выбора

Было бы нелепо предложить пятилетнему малышу выбирать себе няню, продукты в супермаркете или расписание дня. Тем не менее даже маленькие дети должны учиться делать выбор. Маленькому ребенку следует предоставить так называемый «выбор в рамке». Нечто похожее с нами проделывает реклама, задавая вопрос, какие гамбургеры мы предпочитаем, круглые или квадратные? Волей-неволей приходится задумываться, даже если мы особо не жалуем эти гамбургеры.

Точно так же и с ребенком: не стоит читать ему продолжительные лекции о пользе движения и свежего воздуха, достаточно спросить: «Куда мы пойдем сегодня: на детскую площадку у дома или в дальний парк?»; «Что будешь пить: воду или сок?»; «Ты уберешь игрушки сейчас или после прогулки?».

Такие вопросы ставят рамки: они не позволяют ребенку решать, скажем, будет ли он убирать игрушки или нет. Но они позволяют принимать решения, причем ребенок возьмется за уборку ответственнее, если сам выбрал для нее время. В целом детям до 5 лет лучше предлагать выбор одного из двух вариантов, а в дальнейшем их количество постепенно увеличивать.

Поступки с последствиями

Вы можете сказать: «Ну, хорошо, пускай ребенок выбирает сам. Но что если он выберет какую-нибудь ерунду?». Вопрос, конечно, правомерный. Если какие-то действия ребенка несут риск для его здоровья или семейного благополучия, родителям надо сказать твердое «нет». Впрочем, большинство детских поступков оказываются все-таки безобидны. Важнее другое: чтобы ребенок осознавал, что у каждого поступка есть последствия.

Девочка пытается походить в маминых тапочках: это интересно смотрится, но не слишком удобно. Малыш пробует есть суп с помощью соломинки для сока — оказывается, это утомительное занятие. Мудрый родитель не станет восклицать: «Перестань заниматься глупостями!». Ведь это просто ценный урок. А заодно ребенок учится не бояться ошибок, действуя самостоятельно, и узнает, что у поступков есть последствия. Так, вам не придется бранить ребенка, который забыл в песочнице любимую машинку и наутро ее там не обнаружил, — он уже сделал свои выводы.

Когда ребенка ругают и наказывают, это снижает его самооценку и приучает к безответственности: «Я — плохой, потому я себя плохо веду». Куда разумнее использовать для решения проблем последствия его поведения. Так, в одной семье сборы на прогулку затягивались до бесконечности, потому что малыш постоянно отвлекался. Наконец, однажды мама сказала: «Видишь в окне солнышко? Когда оно спрячется вон за то дерево, на прогулку идти будет уже поздно. Собирайся поскорей, а я пока пойду попью кофе». Одна пропущенная прогулка, один скандал — и сборы стали происходить быстрее и спокойнее.

В подобных случаях ребенок, даже самый маленький, не чувствует себя «плохим» или наказанным. Он просто начинает понимать, что его судьба зависит от его собственного поведения. И это невозможно ему объяснить никакими назидательными беседами, но только поступками.

Он требует помощи

Малыш, попытавшись застегнуть пуговицы на рубашке, приходит в отчаяние и начинает злиться, кричать и кусать свою непослушную одежду. Таким образом, он признал себя беспомощным, чтобы включить маму в трудную ситуацию. Действительно: чтобы застегнуть одну пуговицу, нужны сотни тонких моторных навыков, просто мы, взрослые, об этом давно забыли. Роль беспомощного не полезна ни для самооценки ребенка, ни для ваших отношений. Поэтому не стоит верить, что у него действительно «ничего не получается».

Лучше пускай он привыкнет просить: «Помоги мне, пожалуйста!». Затем надо дать ему шанс сделать все, что он может сделать сам (пусть наденет рубашку, сопоставит нужные пуговицы с нужными петельками, мама застегивает одну пуговицу — «А следующую — попробуешь сам?». Этот процесс может повторяться много раз, пока навык не будет освоен.

Ребенок постарше, играя роль беспомощного, может спрашивать совета: «Что мне делать?». Лучше задать ему в ответ встречный вопрос: «А ты сам как думаешь?». Часто он выдаст самое разумное решение. «Ничего не получается» — это ложное обобщение, хоть что-то ребенок всегда способен сделать — и надо дать ему такую возможность. Когда он выполнит хотя бы часть задачи самостоятельно, у ребенка остается ощущение компетентности.

Не забудьте оценить то, что у него получилось, — или хотя бы его старания.

Чья это проблема?

Итак, если ваш ребенок столкнулся со сложной проблемой, всегда стоит думать: чья это проблема — его или ваша? На самом же деле, пока он не стал самостоятельным, это всегда проблема общая. Пусть он сделает все, что может сделать сам, а родитель придет ему на помощь во всем прочем. По мере взросления ребенка мудрые родители решают и делают за него все меньше и меньше, но лет примерно до двадцати находятся неподалеку и готовы прийти на помощь, если их попросят.

Готовим детей к самостоятельности — летняя подработка

Приближается долгожданное лето, и в связи с этим у многих родителей возникает вопрос – нужно ли ребенку подрабатывать на каникулах?

Иногда мамы и папы готовы идти против воли подростка, поэтому сначала надо понять причину этого желания взрослых – «Зачем я хочу, чтобы мой ребенок подрабатывал?».

Причины подрабатывать

  • летнюю подработку родители рассматривают как способ организации свободного времени подростка;
  • родители хотят подготовить своих детей к самостоятельной жизни;
  • подработка используется в воспитательных целях, чтобы наказать ребенка за «неправильное» поведение;
  • в семье не хватает денег.

Летняя подработка как способ организации свободного времени ребенка. В данном случае следует отталкиваться от индивидуальных особенностей подростка. Для прилежных и послушных детей все-таки стоит поискать более интересные и содержательные способы организации свободного времени. А если подросток постоянно сидит за компьютером или связался с плохой компанией, то здесь любые средства хороши.

Родители хотят подготовить своих детей к самостоятельной жизни. Многие родители считают, что подростки, которые подрабатывают в свободное время, становятся самостоятельнее, рассуждают мудрее и знают «цену» деньгам. Именно поэтому они всячески стимулируют и поощряют такого рода занятия своих чад, и большинство психологов с ними согласны. Действительно, ответственность, самостоятельность, рациональность, трудолюбие – эти и многие другие качества развиваются, благодаря труду. Важно не «перегрузить» своего ребенка трудовыми обязанностями. Нужно быть готовым к тому, что сын или дочка уже меньше времени будет уделять своим прежним обязанностям – например, гулять с собакой, делать уборку в квартире и т.д.

Летняя подработка используется в воспитательных целях. Такой вариант воспитания бывает достаточно эффективным. Так, если подросток постоянно просит деньги и при этом нерационально их расходует, то можно намекнуть ему о возможности самостоятельного заработка на свои нужды. При этом родителям важно понимать, что в такой ситуации нет ничего противоестественного, так как рано или поздно каждому человеку приходится самостоятельно зарабатывать деньги.

В семье не хватает денег. В такой ситуации ответ очевиден – если подросток может помогать своей семье, принося дополнительный заработок, то им не стоит пренебрегать.

Как мотивировать подростка на летнюю подработку

Даже если желание родителей пристроить подростка летом на работу очень велико, и вероятность надавить родительским авторитетом – тоже, тем не менее, заставлять ребенка нельзя – любой человек, которого заставляют, делает дело спустя рукава, и толку от такого исполнения немного. Надо договариваться, ища плюсы и мотивы для ребенка.

Что можно предпринять?

Увлечь подростка идеей о работе. Чтобы ребенок хотел чем-то заняться, надо его этим заинтересовать. Работа летом может стать возможностью приобрести какие-то важные навыки и умения – надо правильно рассказать о том, что ваше чадо сможет получить, работая.

Обсудить возможность иметь собственные средства. Сказать своему ребенку, как бы между прочим, что многие дети ваших друзей или знакомых устраивались на летнюю подработку и были очень довольны своей финансовой независимостью. И если в семье денежные трудности, то объяснить, как важна его помощь семье.

Перестать давать деньги на расходы – идеальный способ мотивировать сына или дочь искать работу. Если подросток просит купить ему что-то с вашей точки зрения ненужное (например, новый телефон или ноутбук, когда прежние хорошо еще выполняют свои функции), стоит объяснить ему, что все самое необходимое для него вы покупаете, а на свои личные нужды и потребности он уже в состоянии заработать сам.

Тревоги и беспокойство подростка

Дети не хотят подрабатывать не только из-за лени. Часто у них есть первостепенные цели (спорт, творчество, наука), и низкооплачиваемая работа, отнимающая драгоценное время, их пугает. Чтобы всё-таки дать ребенку почувствовать, как деньги зарабатывать, можно поискать деятельность, которая не будет сильно мешать его интересам. Вместе поискать.

Тяжело подрабатывать и детям с низкой самооценкой. Ребенок будет думать, что не справится с работой, подведет коллег или не сумеет сработаться с ними и так далее. В этом случае не стоит давить и требовать, важно сначала подготовить, так как любой сбывшийся негативный прогноз грозит такому подростку депрессией и отчаянием.

Где подрабатывать?

Имея желание отправить подростка на подработку, следует помнить о том, что ваш школьник еще не самостоятельный взрослый, и ему нужно помочь найти достойное место работы, где его не обманут, и которое будет соответствовать его интересам и возможностям. Последнее – особенно важно!

Хотелось бы обратить внимание на то, что принимать решение о работе летом следует очень осторожно, чтобы подросток не потерял уверенности в собственных силах, не сформировал негативное отношение к трудовой деятельности, и чтобы в вашей семье не нарушились сложившиеся доверительные отношения.

Как научить ребенка самостоятельности: от 1 года до 3 лет

Как научить ребенка самостоятельности? Любую работу нужно начинать с начала, в нашем случае — с рождения ребенка.

Родившись, ребёнок постепенно, пробует проявлять свою самостоятельность: раскачивает игрушки над кроваткой, пытается брать бутылочку в руку, потом — ложку, позже — пробует пользоваться горшком.

Однако возможности малыша ограничены. По мнению некоторых родителей, подобная активность вредна для ребёнка и даже опасна. Поэтому вместо того, чтобы разрешить ему пробовать свои силы, они стараются делать всё сами.

Это не всегда оправдано. Естественно, что малышу трудно, например, удерживать долгое время в руке ложечку, но почему не предоставить ему возможность съесть две ложки овощного пюре самому? Пусть он испачкается, зато сколько радости принесёт ему настоящее взрослое действие.

В этом возрасте ребенку трудно концентрировать внимание на каком-то одном действии, в связи с этим не ждите от него собранных игрушек и застегнутых пуговиц.

Но любые попытки самостоятельных действий поощряйте проявлением искренней родительской радости. Для детей постарше самообслуживание и самостоятельность разные понятия, но в возрасте трех лет самостоятельность выражается именно стремлением к самообслуживанию, пока не всегда качественному.

Дозвольте ребенку пробовать. Пусть сам себе одевает футболку, ботинки, берет на прогулку игрушку на свой выбор, моет руки. Убирайте игрушки вместе с ним, пусть он активно участвует в процессе, а не наблюдает за вами. Приучайте не шуметь, когда кто-то отдыхает. Хвалите и одобряйте всякое действие, направленное на выражение самостоятельности.

В периоде от 1 года до 3 лет ребенок в первую очередь учится мыслить. Это время первых построений логики последовательности действий. Конечно пытаясь вымыть пол или пропылесосить, как это делает мать, ребенок не думает, что эти действия направлены устроение порядка в квартире. Сейчас это только подражание, пока больше разрушительные действия.

Родителям которые хотят научить ребенка самостоятельности, следует не запрещать, а помочь малышу осознать результат собственной самостоятельной деятельности. Конечно не все сразу будет у него получиться, это в возрасте до 3 лет и не столь важно, важно другое — первые попытки сознания собственного действия. К сожалению, в современном мире, все мы куда-то бежим, торопимся, вместо того чтобы остановиться и подождать, пока ребенок самостоятельно оденется или пообедает, мы вынуждены выхватывать у него из рук ложку, быстро одевать его, собирая в детский сад, для того чтобы не терять драгоценного времени.

Два примера неправильного, весьма популярного поведения родителей.

Рано утром мать собирает дочь в детский сад. Девочка хочет одеться сама. Спросонья у нее это не получается: она путается в последовательности надевания вещей, не попадает головой в ворот платья.

Мама, наблюдая «за этой неспешностью», не выдерживает, выхватывает из ее рук трусики, колготки, всё это быстро надевает на девочку и торопится на выход.

Расстроенная девочка отказывается от дальнейших самостоятельных действий, ждёт, пока мама наденет на нее сапоги и куртку. В детский сад они приходят вовремя, но обе расстроены — мама от того, что накричала на малыша, а ребёнок — от обиды на маму.

Такое же раннее утро, те же утренние сборы. Мальчик категорически отказывается от помощи мамы в одевании, при этом тоже путает порядок надевания вещей, делает всё крайне медленно.

Спокойно наблюдая за происходящим, мама не торопит, ждёт, пока сын соберётся, чтобы выйти из дома. В результате пусть и медленно, ребенок со своей задачей справляется, но в детский сад они опаздывают.

Казалось бы, мама во второй ситуации поступила абсолютно правильно — она не стала торопить сына, терпеливо ждала, пока он оденется, чтобы пойти в садик. Разве этим она не помогла ему приблизиться к пониманию самостоятельности?

Всё бы так, да вот только в детский сад они опоздали, не предусмотрели будущий выговор воспитателей. Какими должны быть выводы ребенка? Он долго одевался, поэтому и опоздал, следовательно, он не способна к самостоятельным действиям.

Вот и первый комплекс, подаренный мамой. А ведь в обоих ситуациях можно было бы поступить по-другому: достаточно было разбудить ребёнка на 15 минут раньше, помочь ему одеться почти самостоятельно, подавая вещи в нужной последовательности.

Как научить ребенка самостоятельности: рекомендации родителям

  • Поощряйте каждые попытки малыша проявить самостоятельность.
  • Старайтесь наглядно показать будущие последствия поступков малыша (липкий пол от пролитого сока, чистота на кухне после того как пол вымыт и т. д.).
  • Наберитесь терпения.
  • Не кричите на ребёнка — это не придаст малышу уверенности в себе, а, наоборот, только навредит ему в будущем.
  • Помогайте, но не навязывайте свою помощь активными действиями, старайтесь, по возможности позволить малышу действовать абсолютно самостоятельно, создавать у него ощущение участия в принятии решения.
  • Не ждите сиюминутных результатов: ребёнок ещё слишком мал.

Первые 3 года — это период пассивного накопления знаний. Для того что бы успешно научить ребенка самостоятельность возьмите себе на вооружение следующий лозунг: «Уважаю, помогаю, не спешу».

Как приучить ребенка 7 лет к самостоятельности

Как приучить ребенка 7 лет к самостоятельности

7 лет — этот тот возраст ребенка, когда он должен осознавать всю ответственность за собственные поступки и быть самостоятельным. Потому что все просто — именно в 7 лет большинство детей в школе переходят во второй класс, у них усложняется учебная программа, часто дети такого возраста посещают различные дополнительные занятия. Как правило, у родителей, которые до того водили на всевозможные кружки своего ребенка, не хватает времени продолжать это делать и они требуют от ребенка самостоятельности. Как этого добиться? Мы поговорим дальше.

Начинайте рано. Если вашему ребенку еще нет 7 лет, а вы уже читаете эту статью, то возьмите этот пункт к вниманию. Начинайте приучать ребенка к самостоятельности уже с трех-четырех лет, потому что потом может быть поздно. Давайте ребенку посильные задания, учите, как правильно организовывать сой досуг и свое пространство, и не придавливайте силой своего авторитета.

Как приучить ребенка 7 лет к самостоятельности

Как приучить ребенка 7 лет к самостоятельности

Давайте мелкие задания. Как правило, возраст «я сам» начинается с двух лет. Именно его вам и важно не упустить. Что интересного в таком возрасте? Ребенок хочет стать вашим помощником, он желает вам помогать, чем только может. Например, вы на кухне варите кашу? Дайте ребенку подержать что-то около вас, или просто всыпать кашу в кастрюлю, или, когда готовите еду, дайте ему немного теста или фарша, чтобы он пробовал свои умения. Да, сначала это будет полный бардак и вам придется долго отстирывать его одежду, но только так вы покажете, что вы уважаете его работу, и все зависит от него. Ребенок будет стараться с каждым разом делать все лучше и лучше, и таким образом будет становиться самостоятельным. Ребенок в 7 лет также хочет помогать вам, поэтому давайте ему посильные задания.

Как приучить ребенка 7 лет к самостоятельности видео

Прислушивайтесь к его мнению. В 7 лет у ребенка уже формируются собственные вкусы в выборе одежды. Поэтому, чтобы он понимал, что сам отвечает за свои поступки, покупайте вещи только те, которые ребенку нравятся. Например, хочет ваш сын футболку с драконами? Купите ее! Если раз-два он прогадает с выбором, кто-то ему скажет, что такая вещь не красивая, он будет понимать цену своей ответственности и будет с умом подходить ко всем выборам в жизни. Возможность отвечать за свои поступки — это верный путь к ответственности.

Пусть ребенок сам ходит в магазин. 7 лет — тот период, когда ребенка можно самостоятельно пустить в ближайший магазин за хлебом и печеньем. Дайте ему денежку, скажите что купить. Накажите правила общения и многое другое и отправляйте в магазин. Поверьте, в такие моменты ребенок сильно чувствует самостоятельность, так как ему приятно, что его считают взрослым. Такие советы важны для повседневной жизни.

Как приучить к самостоятельности в учебном процессе? Объясните, почему ему нужно обучения и что это ему даст.
Объясняйте, почему стоит заниматься. Мотивацию к учению и организацию рабочего пространства нужно начинать еще с детского сада. Говорите с ребенком, что если он будет хорошо учиться, то сможет иметь много денег, купит машину или добить ту профессию, которой он желает. Лучшей мотивации и быть не может.

Советуйтесь по поводу дополнительных занятий. Будет лучше, если при выборе любых дополнительных занятий вы будете советоваться с ребенком. Так как только в том случае, у него будет лучшая мотивация самостоятельно организовать свой досуг и свободное время.

Говорите на равных. Главный враг самостоятельности — это отстранения ребенка от любых проблем и «сюсюканье». Поэтому, запомните, если есть проблема, которая возникла из-за ребенка — пусть несет ответственность. Также говорите с ним как со взрослым уже с малых лет.

Как приучить ребенка к самостоятельности

К самостоятельности ребенка следует приучать с раннего возраста. Пусть он помогает вам по хозяйству, постепенно у него должна появиться домашняя обязанность, за которую отвечать будет только он

К самостоятельности ребенка следует приучать с раннего возраста. Пусть он помогает вам по хозяйству, постепенно у него должна появиться домашняя обязанность, за которую отвечать будет только он (поливать цветы, накрывать на стол, выносить мусор, и т.п. выберите то, что наиболее соответствует вашему укладу жизни).

Предоставьте ребенку возможность научиться самому себя обслуживать: убирать за собой игрушки, одеваться, а затем и собирать портфель в школу. Предъявляемые к ребенку требования должны быть адекватны его возрасту и последовательны. Не стоит делать за ребенка то, что он может сделать сам (кроме исключительных случаев, например, если он плохо себя чувствует). Иначе он привыкнет к тому, что после нескольких напоминаний вы все равно все сделаете за него, и просто не будет реагировать на ваши слова.

Как можно чаще привлекайте ребенка к обсуждению совместных планов, выслушивайте и принимайте во внимание его мнение. То же касается и конфликтных ситуаций: ищите выход вместе, обговаривая все плюсы и минусы предложенных решений, старайтесь приходить к компромиссам.

Не «стойте над душой» у ребенка при выполнении уроков. Ребенок, привыкший к тому, что каждое его действие контролируют взрослые, никогда не научится самостоятельно работать. Когда он начал работу, займитесь своими делами, подходите к ребенку лишь время от времени и смотрите, как у него продвигаются дела. Если заметили, что он отвлекся, — спокойным и доброжелательным тоном поинтересуйтесь его успехам.

Поощряйте вопросы с его стороны, но не «разжевывайте» ему задания – он должен сам научиться их понимать. Пойдите на хитрость, пусть ребенок объяснит вам, как они делали подобное задание в классе, – вы были первоклашкой так давно, что плохо помните школьные требования. Непонятное, спорное слово, нужный синоним поищите вместе с ребенком в словаре – это, с одной стороны, послужит сменой деятельности, а с другой, приучит ребенка пользоваться справочной литературой.

6 – 7-летний ребенок редко умеет самостоятельно организовывать свою деятельность: помочь ему могут график работы и список предстоящих дел, письменные и устные напоминания.

– Помните, что 6 – 7-летние дети еще физиологически не способны долго усидеть на месте, выполняя монотонную работу, поэтому обязательно обеспечьте ребенку возможность частой смены деятельности.

– Легко утомляемому ребенку рекомендуется работать, разделив одно задание на два-три по 10-15 минут каждое, и делать небольшие перерывы между ними, во время которых он сможет подвигаться.

– Если у ребенка не получается быстро включаться в работу, начинайте с более легких и интересных заданий, а сложное оставляйте на «потом».

– Настроиться на успешное и быстрое выполнение домашней работы ребенку поможет тот вид деятельности, который ему более интересен и лучше у него получается.

– Развивайте у ребенка чувство времени в повседневной жизни, предлагая ему оценить, сколько времени займет то или иное действие (например, сколько времени поезд едет от станции до станции и т.п.).

– Если на дом задано выучить стихи, начинайте делать уроки с этого задания. Пусть ребенок прочтет стихотворение два раза вслух, выразительно. Обсудите, о чем это стихотворение, снова прочтите. А затем, пусть он попытается 2-3 раза прочесть стихотворение по памяти, при необходимости заглядывая в книгу. После этого сделайте все остальные задания, а к стихотворению вернитесь в конце.

– Обустройте ребенку постоянное рабочее место, где ему будет удобно и приятно заниматься. Ни в коем случае не позволяйте ему садиться за уроки при включенном телевизоре, радио, компьютере, по возможности создайте на время подготовки Д/З спокойную и тихую обстановку.

– Собирать портфель первоклассник должен сам, ничего не забыть ему поможет список предметов.

Родителям на заметку и некоторые режимные моменты:

будите ребенка спокойно: проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос;

не торопите ребенка: рассчитывать время – ваша задача

не отправляйте малыша в школу без завтрака;

пожелайте ребенку удачи, подбодрите его;

встречайте ребенка после школы спокойно, забудьте фразу: « Что ты сегодня получил?», интересуйтесь событиями школьной жизни, друзьями;

разговаривайте с ребенком заботливым, одобряющим тоном;

когда ребенок разговаривает, слушайте внимательно, не перебивайте его;

в разговоре чаще и больше называйте предметы, их признаки и действия с ними;

поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы, его любопытство, любознательность и воображение;

чаще хвалите своего ребенка;

поощряйте игры с другими детьми;

заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать;

старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что-то делал по дому;

играйте с ребенком в различные игры, в том числе на свежем воздухе в игры с мячом;

не торопитесь посадить ребенка за уроки – ему необходимо 2 – 3 часа отдыха ( сон, прогулка);

помните, что после 15-20 минут занятий необходимо делать 10-15 минутные подвижные переменки;

уроки, которые задаются на выходные лучше делать в пятницу или субботу, т.к. на восстановление организма требуется хотя бы один день;

имейте в виду, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление, снижена работоспособность: это первые 4-6 недель, конец 2 четверти, первая неделя после каникул, середина 3 четверти;

не забывайте, что дети любят послушать сказку перед сном; ласковое поглаживание успокаивает их, помогает снять напряжение, спокойно уснуть; не вспоминайте перед сном неприятностей, не выясняйте отношения;

составьте вместе с ребенком режим дня и старайтесь придерживаться его.

Понравилась статья? Напишите свое мнение в комментариях.
Подпишитесь на наш ФБ:

Учите самостоятельности и закаляйте. Как подготовить ребенка к детсаду

Семья готовится к важному событию – первому самостоятельному шагу маленького человека в социум. Как воспримет это ребёнок? Чего не стоит опасаться маме? Каким образом семья может помочь малышу успешно встроиться в детский коллектив? Корреспондент «АиФ-Воронеж» разбирался в теме вместе с медицинским психологом Воронежского перинатального центра, психологом-консультантом общественного проекта «Достаточно хорошая мама» Лидией Квасовой.

Страхи сгущаются

Наталья Сергеева, «АиФ-Воронеж»: Мамы испытывают сильнейший стресс от знакомства с детским садом и зачастую нуждаются в психологической поддержке больше, чем сам малыш. Так ли это?

Лидия Квасова: Да, первая разлука с малышом – сильнейший стресс. У мамы повышается тревожность: как ребенок будет один, без меня, с другими детьми и чужой тетей? Тут же в фантазиях всплывают жуткие истории о том, как воспитатели обижают детей, орут, бьют, специально устраивают сквозняк. Отдельный пугающий фактор – вопрос здоровья. Для большинства мам детский сад и детский коллектив ассоциируется с рассадником болезней. А тут ещё на ситуацию накладываются воспоминания о собственном «детсадовском детстве». Страхи сгущаются, влияют на настроение мамы, и ребёнок это чувствует. В результате он может не только плакать в садике, но и выдавать всякие негативные симптомы.

– Как быть в данной ситуации?

– Во-первых, успокоиться и постараться ответить на вопросы: для чего и почему мой ребенок идёт в детский сад? Ответы можно записать буквально по пунктам, после чего – сделать вывод, действительно ли именно сейчас необходимо идти в детский сад вашему ребёнку.

– Если решение принято, что следует делать дальше?

– Ещё до первого визита в дошкольное учреждение начать готовить малыша к тому, что ему предстоит быть отдельно от мамы. Это значит – поддерживать его самостоятельность, напоминая, что он уже не младенец, поощряя простейшие навыки самообслуживания.

– А что касается здоровья ребенка?

– Детский сад – это детский коллектив, совсем от болезней уберечься будет трудно. Чтобы закалить малыша, чаще гуляйте с ним на воздухе. Одевайте его адекватно – не кутайте! Не держите дома в тепличных условиях.

Семья должна быть тылом

– В каких случаях всё-таки не стоит идти в детский сад?

– Если в семье только что родился или вот-вот родится второй ребенок. В этом случае рекомендуется начать посещение сада либо на три-четыре месяца раньше, либо настолько же позже. Также маме не стоит одновременно вести ребёнка в сад и выходить на работу. Порой это сложно, но, по возможности, лучше эти события разделить. Почему так? Потому что маме вместо того, чтобы помочь ребенку адаптироваться к саду, придётся все ресурсы вложить в свою адаптацию к работе. Не стоит начинать посещение сада, если в семье складывается неблагоприятная обстановка (конфликты, семья на грани развода или развод только состоялся и т.д.). Семья и дом для ребенка – это некий тыл. Кроме того, не стоит вести ребенка в сад, если малыш не разговаривает, заикается, плохо спит, сосет палец и так далее. Велика вероятность, что стресс от адаптации все это только усугубит. Так что сначала разбираемся с трудностями, а потом – в сад.

— Какие шаги стоит предпринять, чтобы подготовить ребенка к детскому саду?

— Рассказывайте про детский сад: положительно, интересно, можно свои истории или истории друзей и родственников, которых ребёнок знает. Гуляйте рядом с садом, куда пойдёт ребёнок. По возможности – зайдите на участок группы, которую будет посещать малыш. Читайте ему книжки про садик.

Лучше не создавать вокруг темы сада повышенную эмоциональную заряженность, не обсуждать при ребёнке свои негативные эмоции, например, в разговоре с окружающими людьми. Поддерживайте общение ребёнка с другими детьми. Учите его самостоятельно есть, пить из чашки, одеваться и, конечно, отучайте его от памперсов.

Важно дать ребенку представление о понятии «моё», чтобы знал свои вещи. И начните перестраивать режим дня: в 7.00 — подъём, в 8.30 – завтрак, в 12.30 – обед, с 13.00 до 15.00 –дневной сон, в 15.30 – полдник.

— Что следует делать, когда ребенок уже пошел в сад и проходит этап адаптации?

— Не надо сразу вести ребёнка на целый день. Сначала на два часа, через несколько дней — на три часа, еще через несколько дней — до обеда и только к концу второй недели – на сон. Перед каждым следующим этапом адаптации разговаривайте с ребёнком, готовьте его.

Задача мамы – переделать все свои дела, пока ребёнок в саду, а потом максимум времени проводить с ним, чаще обнимайте и целуйте его. Ежедневно спрашивайте у воспитателей, как прошёл день малыша, но не названивайте воспитателям в группу. Если вам не звонят, то всё хорошо! Обязательно спрашивайте об этом и у ребёнка, обсуждайте с ним все события.

Помните — долгие прощания – долгие слезы! Привели, быстро переодели, отдали и ушли. Все дети плачут в саду первое время. Это нормально. Ненормально, если ребёнок совсем не плачет.

Обязательно в первый же день, когда будете заполнять анкету, указать в ней все моменты, связанные со здоровьем ребёнка или рассказать воспитателю (аллергии, особые реакции, особенности общения, то, как может реагировать на стресс и т.д.). Не надо ничего скрывать!

Первый день в детском саду – событие для всей семьи. Можно устроить маленький праздник и подарить виновнику торжества подарок.

Как приучить ребенка к самостоятельности.
материал на тему

Краткие, емкие, простые советы родителям.

Скачать:

Вложение Размер
Как приучитьребенка к самостоятельности .doc 37 КБ

Предварительный просмотр:

Как приучить ребенка к самостоятельности

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок в нужное время превратился в самостоятельного человека, стоит начать об этом думать буквально с его младенчества.

Нам некогда.
«Ой, ты надел штанишки задом наперед. Иди-ка сюда, переоденемся, нам уже давно пора выходить». Подобные ситуации неизбежны: в самом деле, у вас на переодевание ребенка уйдет ровно 3 секунды, а для него это серьезная работа. Нам проще покормить малыша с ложечки, чтобы потом не пришлось полчаса отмывать пол и потолок; нам нередко хочется решить за школьника задачку по арифметике, чтобы вы оба, наконец, смогли отдохнуть от приготовления домашнего задания. Все родители иногда так поступают. Но если такой стиль заботы становится привычным, то в итоге вам придется опекать 25-летнего ребенка или сопровождать его на любовные свидания. Младенец рождается целиком и полностью зависимым существом, затем проходит не один десяток лет, пока он не достигнет автономности. Мудрые родители помогают ему обрести самостоятельность. Это сложно: ребенка очень хочется оградить от суровых реальностей жизни. Но существует простой закон воспитания самостоятельного человека: не надо делать за ребенка то, что он способен сделать сам. Да, это иногда доставит ему неприятности, но он сможет научиться справляться со стрессом только на своем собственном опыте и никак иначе. А если его упорно оберегать от любых сложностей, вырастет человек, который недостаточно верит в себя и любой ценой избегает риска. Такой ребенок начнет страдать уже в первых классах школы, где проблемы неизбежны, а родителей рядом нет. Поэтому, ради светлого будущего ребенка, не делайте за него лишнего. Такой подход, несомненно, увеличит затраты времени. Однако, в общении с детьми не существует удачных «экспресс — методов». Пусть вас утешит то, что это время будет потрачено не напрасно.

Чем больше общения, тем лучше.
Предположим, девушка лет тринадцати говорит родителям: «Я сегодня иду на день рождения к подруге — можно, я останусь там ночевать?». Предположим, родители ничего не знают об этой подруге и о тайной жизни своей дочери. В такой ситуации есть два плохих ответа. Консервативный плохой ответ: «Ни в коем случае! Не смей вообще туда идти». Либеральный плохой ответ: «Что за вопросы! Ты уже взрослая девочка». Мудрые родители поступят иначе, они не ответят сразу ни «да», ни «нет», а начнут расспрашивать ребенка и вместе с ним перебирать варианты: «Что тебе даст эта ночевка? Нельзя ли придумать альтернативы: мы, например, можем тебя встретить? Почему тебе хочется остаться?». В итоге любое решение, к которому придут обе стороны, окажется разумнее и ответственнее для обеих сторон.

Общения никогда не бывает слишком много.

Это относится к ребенку любого возраста. Поэтому перед тем как принять решение, с ребенком надо поговорить.

Допустим, малыш заявляет: «Я не хочу завтра идти в садик». Нельзя проигнорировать это сообщение, надо исследовать, что происходит. Но в равной мере глупо было бы моментально согласиться с ребенком и срочно искать няню. Когда маленький человек переживает беспомощность, он часто начинает испытывать страх и не всегда понимает, чего именно боится. И тут родители служат естественными психотерапевтами, если принимают детские чувства всерьез и дают ребенку шанс о них поговорить. Чем больше он выражает свои страхи, тем меньше они владеют ребенком. Стоит также показать малышу, что бояться (а также — чувствовать себя одиноким, виноватым, сердитым) — это нормально. Расскажите ему о каком-нибудь своем страхе. Можно задавать открытые вопросы (но не такие, которые требуют односложных ответов): «А что в садике тебе не нравится? Что тебя там пугает?».

Называя свои чувства словами, ребенок учится их распознавать и контролировать. И тогда страхи в меньшей степени влияют на его решения.

Было бы нелепо предложить пятилетнему малышу выбирать себе няню, продукты в супермаркете или расписание дня. Тем не менее даже маленькие дети должны учиться делать выбор. Маленькому ребенку следует предоставить так называемый «выбор в рамке». Нечто похожее с нами проделывает реклама, задавая вопрос, какие гамбургеры мы предпочитаем, круглые или квадратные? Волей-неволей приходится задумываться, даже если мы особо не жалуем эти гамбургеры.

Точно так же и с ребенком: не стоит читать ему продолжительные лекции о пользе движения и свежего воздуха, достаточно спросить: «Куда мы пойдем сегодня: на детскую площадку у дома или в дальний парк?»; «Что будешь пить: воду или сок?»; «Ты уберешь игрушки сейчас или после прогулки?».

Такие вопросы ставят рамки: они не позволяют ребенку решать, скажем, будет ли он убирать игрушки или нет. Но они позволяют принимать решения, причем ребенок возьмется за уборку ответственнее, если сам выбрал для нее время. В целом детям до 5 лет лучше предлагать выбор одного из двух вариантов, а в дальнейшем их количество постепенно увеличивать.

Поступки с последствиями.

Вы можете сказать: «Ну, хорошо, пускай ребенок выбирает сам. Но что если он выберет какую-нибудь ерунду?». Вопрос, конечно, правомерный. Если какие-то действия ребенка несут риск для его здоровья или семейного благополучия, родителям надо сказать твердое «нет». Впрочем, большинство детских поступков оказываются все-таки безобидны. Важнее другое: чтобы ребенок осознавал, что у каждого поступка есть последствия.

Девочка пытается походить в маминых тапочках: это интересно смотрится, но не слишком удобно. Малыш пробует есть суп с помощью соломинки для сока — оказывается, это утомительное занятие. Мудрый родитель не станет восклицать: «Перестань заниматься глупостями!». Ведь это просто ценный урок. А заодно ребенок учится не бояться ошибок, действуя самостоятельно, и узнает, что у поступков есть последствия. Так, вам не придется бранить ребенка, который забыл в песочнице любимую машинку и наутро ее там не обнаружил, — он уже сделал свои выводы.

Когда ребенка ругают и наказывают, это снижает его самооценку и приучает к безответственности: «Я — плохой, потому я себя плохо веду». Куда разумнее использовать для решения проблем последствия его поведения. Так, в одной семье сборы на прогулку затягивались до бесконечности, потому что малыш постоянно отвлекался. Наконец, однажды мама сказала: «Видишь в окне солнышко? Когда оно спрячется вон за то дерево, на прогулку идти будет уже поздно. Собирайся поскорей, а я пока пойду попью кофе». Одна пропущенная прогулка, один скандал — и сборы стали происходить быстрее и спокойнее.

В подобных случаях ребенок, даже самый маленький, не чувствует себя «плохим» или наказанным. Он просто начинает понимать, что его судьба зависит от его собственного поведения. И это невозможно ему объяснить никакими назидательными беседами, но только поступками.

Он требует помощи .

Малыш, попытавшись застегнуть пуговицы на рубашке, приходит в отчаяние и начинает злиться, кричать и кусать свою непослушную одежду. Таким образом, он признал себя беспомощным, чтобы включить маму в трудную ситуацию. Действительно: чтобы застегнуть одну пуговицу, нужны сотни тонких моторных навыков, просто мы, взрослые, об этом давно забыли. Роль беспомощного не полезна ни для самооценки ребенка, ни для ваших отношений. Поэтому не стоит верить, что у него действительно «ничего не получается». Лучше пускай он привыкнет просить: «Помоги мне, пожалуйста!». Затем надо дать ему шанс сделать все, что он может сделать сам (пусть наденет рубашку, сопоставит нужные пуговицы с нужными петельками, мама застегивает одну пуговицу – «А следующую — попробуешь сам?». Этот процесс может повторяться много раз, пока навык не будет освоен.

Ребенок постарше, играя роль беспомощного, может спрашивать совета: «Что мне делать?». Лучше задать ему в ответ встречный вопрос: «А ты сам как думаешь?». Часто он выдаст самое разумное решение. «Ничего не получается» — это ложное обобщение, хоть что-то ребенок всегда способен сделать — и надо дать ему такую возможность. Когда он выполнит хотя бы часть задачи самостоятельно, у ребенка остается ощущение компетентности.

Не забудьте оценить то, что у него получилось, — или хотя бы его старания.

Чья это проблема?

Итак, если ваш ребенок столкнулся со сложной проблемой, всегда стоит думать: чья это проблема — его или ваша? На самом же деле, пока он не стал самостоятельным, это всегда проблема общая. Пусть он сделает все, что может сделать сам, а родитель придет ему на помощь во всем прочем. По мере взросления ребенка мудрый родитель решает и делает за него все меньше и меньше, но лет примерно до двадцати находится неподалеку и готов прийти на помощь, если его попросят.

Как воспитать самостоятельность в ребенке

Прививать детям самостоятельность — значит готовить их ко взрослой жизни. И хотя многим мамам хочется, чтобы их чадо как можно дольше оставалось маленьким и нуждалось в заботе, рано или поздно приходит понимание того, что от воспитания необходимых навыков никуда не деться. Как грамотно к этому подойти? Каким должен быть алгоритм?

Самостоятельность — понятие чрезвычайно многогранное. Это и умение самостоятельно одеваться, и способность постоять за себя даже в дошкольном детском коллективе. Все эти качества необходимо не только привить, но и максимально развить. Что для этого прежде всего необходимо?

Важно найти золотую середину. Нежелательны как постоянная опека и стремление контролировать каждый шаг маленькой личности, так и предоставление полной свободы.

«Воспитание самостоятельности невозможно без предоставления ребенку определенной степени свободы. Только так возможно формирование самостоятельной личности, способной отвечать за свои поступки. Однако предоставление полной свободы может сыграть злую шутку и привести к противоположному результату — безответственности в делах и поступках».

Итак, есть две вещи, которых родителям следует избегать.

Первая — предоставление ребенку полной свободы.

Вторая — чрезмерная опека и стремление сделать все за него.

И дома, и в детском саду, и в школе маленький человек должен чувствовать определенную ответственность. Она должна соответствовать его возрасту, и родителям нужно аккуратно, но настойчиво формировать в нем убеждение, что от его поведения очень многое зависит.

И чем раньше вы начнете воспитывать в ребенке самостоятельность и ответственность, тем лучше. С подростками сложнее. Это зачастую уже сформировавшиеся личности, хотя и их поведение поддается коррекции.

«Ребенок должен осознавать, что он делает, уметь предусматривать последствия, давать оценку тому или иному действию. Для этого рассказывайте, например, что может случиться, если он близко подойдет к горячей плите. Давайте оценку поступкам, а не малышу. Поощряйте действия, стремление к самостоятельности».

Малыш вымыл посуду, убрал игрушки — похвалите его, даже если сделал это недостаточно хорошо.

Самостоятельный ребенок — это кропотливая забота и даже работа родителей. Прежде чем требовать, нужно научить. Покажите, где место для игрушек, убирая их вместе, как пользоваться ложкой или рисовать.

Вот еще ряд действенных советов психологов и педагогов, которые помогут в воспитании самостоятельности и ответственности в вашем ребенке.

1. Не упустить момент

Обычно в возрасте около полутора-двух лет малыш заявляет: «Я сам!»

«Это самый подходящий момент для того, чтобы привить малышу самостоятельность… или навсегда отбить у него охоту делать что-то самому, — говорит воспитатель Вера Покровская. — Позвольте ребенку проявить свою самостоятельность в разных ситуациях. Тем более что дети постарше охотно занимаются тем, что им нравится. Воспитание самостоятельности можно тогда начинать с разных, пусть и простых, поручений».

2. Набраться терпения

Чем младше ребенок, тем дольше он будет пытаться сделать что-то сам: одеваться, собирать игрушки и т. п. Немудрено: малышу нужно достаточно времени на тренировки, поэтому запаситесь терпением и не мешайте ему. И еще нужно распланировать день так, чтобы у малыша был люфт по времени на все дела, которые он намерен совершить сам.

4. Не стремиться к идеалу

Кроха вряд ли сделает что-то идеально, пройдет какое-то время, пока он научится делать определенные вещи хорошо.

Поэтому не стоит подходить к ребенку с критической меркой перфекционизма.

Плохо заправленная кровать или неаккуратно сложенная одежда…

Не беда. Со временем все придет.

И ни в коем случае не бросайтесь тут же переделывать то, что у ребенка не совсем получилось. Это может плохо сказаться на самооценке. Доделайте чуть погодя и так, чтобы ребенок не видел.

5. Поощрять и хвалить

Если у малыша получилось самостоятельно одеться, умыться, убрать игрушки или сделать домашнее задание, похвалите, разрешите поиграть или посмотреть мультики, подарите небольшую игрушку, книжку или шоколадку. Хороший метод — в присутствии ребенка рассказать родственникам и знакомым о его маленьких победах.

Важно помнить: самостоятельный ребенок — тот, которого поддерживали родители. Они в него верили, хвалили, помогали. При любой неудачной попытке мотивируйте малыша словами, побуждайте попробовать снова. Верьте, что у него все получится, и в это поверит малыш.

Итак, похвала и поддержка. Если что-то не получается, а это неизбежно, нужно подбадривать ребенка. Хвалить его попытки выполнить задание, убеждать, что все получится. Но увлекаться и перегибать палку тоже нельзя. Ведь можно приучить к тому, что ваше чадо будет учиться самостоятельности только через подарки.

Агрессия, крики и ругательства также способствуют обратному эффекту.

6. Придумать обязанности

Придумайте для малыша посильные обязанности. Это может быть, например, уход за домашним питомцем, полив цветов, мытье посуды.

Ссылка на основную публикацию